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第130章 共享思维（第2页）

宋刚毅越听越觉得脑海中隐隐约约有一个东西，只要抓住它当下的问题对于他来讲就是迎刃而解。

他将笔记本直接翻到最后一页，在上面留下了老师讲的关键要点，将老师所讲的案例也基本原话复制。

这个时候互联网思维中还没有共享的概念，但是这个概念其实在逐渐成型。

宋刚毅只会像普通的网民那般说着共享经济，但是实际上他对这个名词的内涵和意义了解得不够深入。

老师讲解的互联网思维离不开开放与分享这两个名词，而共享单车这一个新型的行业正是和这两个名词息息相关。

宋刚毅写下开放、分享二词，并将这两个词画上几个圈。他知道未来解决问题的关键就在这上面。

对于其他人来说是水课，但是对于宋刚毅来讲确实解决问题的关键线索。

下课铃一响，学生便曾鸟兽状冲出教室离开，讲桌上的老师也立刻闭上嘴巴到点下课。

宋刚毅冲上前，拿着笔记本向准备向老师问问题。

“哦？这位同学你有什么问题吗？”姓吴的讲师意外地看着宋刚毅，这种课程讲得十分的宽泛，而且又不涉及考试，也没有同其他课程的考点，基本上也不会有人关注，没想到居然有人上前问问题。

“老师，你说的互联网分享和开放我还是不太明白，您能再讲一讲吗？”宋刚毅问道。

“你上课没好好听吧，我一开始就讲过了。”吴老师说完，宋刚毅尴尬地笑了笑，一开始上课他确实没怎么听讲。

“分享和开放就是让东西流动起来，让事物传递到有需求的用户手上，最大程度的利用到这个事物的使用价值。”老师说完便收拾好教案离去。

留下宋刚毅还在不断回味这老师留下的这句话，并将共享单车这个脑海中的事情相互映照。

校园的生活又回复到了平静之中，但是在这平静之下却有着追梦人正在为自己的梦想而拼搏奋斗。

415宿舍的四人还是按着之前的生活进行着，该上课的上课，该吃饭睡觉的吃饭睡觉。但是在空余的时间，他们总是会将心思放在那个还没启动的项目之上。

原本因为高考而没了学习的劲头和动力的学子们比之前更有冲劲去学习知识，就是为了找到解决问题的钥匙。

宋刚毅也回复了正常状态，至少给老师们一个面子，上课的时候还做出一份正常听讲的模样，经常在笔记本上写写画画。

但是如果其他人呢靠近一看，就会发现宋刚毅在本子写的是一群不相干的东西。

一页纸正写着文章的纲要框架，就像是在给一篇故事列好提纲。

另一页纸则在中间画着一辆单车，然后单车周围写着各种不相干的名词。

宋刚毅用他前世的经验，大学的课程有意思有营养的内容就可以听听老师怎么讲，如果只是枯燥的解题过程或者名词解释，那实际上听都不用听。

大学老师基本上都不是师范院校毕业，也没有什么教学资格考试，授课的内容以及能力只能说是一般般。就算是羊城理工大学这个985院校，宋刚毅听了几节课之后发现许多课程还是讲得太水了，不需要浪费太多时间听。

在课堂上有营养的听一下记一下，不懂的问问旁边认真听课的小伙伴，或者课余时间再厚着脸皮问问老师，实在不行在晚上还可以问问在创新班保持着认真学习模式的谢云倩。

而课堂上的其余时间宋刚毅便努力地运用起来，给自己的小说创作列一列细纲，方便后续码字，提高码字效率；凭着记忆将脑海中对共享单车的印象写下来，希望从中能得到好的灵感。

“互联网行业为什么能走到今天这么发达境况，就是因为它能让信息流动起来，让人与人之间的距离变得更短。”课堂上老师正讲解着内容。

这是一门与互联网思维相关的课程，这是一门公共课，基本上只是给刚入学的大一新生们讲一讲互联网相关专业的基本概况。

这种课基本是年级大课，宋刚毅得以和谢云倩一起在同一间教室里上课。

这种基本都是介绍行业概况和发展历史的课课堂要求很低，不像其他课程还会有考核要求以及基本上会考试。这一门介绍专业的课程只需要一篇课程论文就能结业拿到学分。

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