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第三百一十三章 以青巾为号（第2页）

之前，刘备出的主意，腾出五辆空车，行军之时，在队列前后游走，若是有老弱走的累了，走不动了，可以上车歇一节再走。

前边说，军中各部分，行军速度快慢有差别，最快的是骑兵，最慢的，自然是体弱的老弱。

而决定军队整体行军速度的，不在于最快的能有多快，而在于最慢的短板有多慢。

所以，派出五辆收容车队的方法是很好的，此举能让本来要掉队的最慢的那部分老弱得以时不时休息一下，因此得以提高行进速度，也就把大军整体行军速度也提升了。

可是军中车马不足，当时只挤出五辆牲口车，而军中现在民夫有大几千人，区区五辆车，肯定不够。

辎重队缺板车，青壮扛着物资，还能走，不至于掉队。

老弱要是掉队，那就直接影响全军速度了。

所以，板车分配优先级有了。

“板车先配发匠营，再配发收容车队，至，”李孟羲笔锋未停，人口比例划分，老年人，应该是占人口总比的六分之一，现在汉末，未老先死多矣，老年人没那么多，再加上，民夫前身是黄巾流民，流民之中，老弱多已淘汰在逃亡路上了，因此，军中青壮比例，比较大，老弱比例甚小。

那就按，老人比例为二十分之一算。此中体弱难行者，再为老人之三分之一，为六十分之一。

一辆板车，同时可搭载十人歇脚。

即，一辆车，可管十人。

即，一辆车，可满足，六百人人口的搭载歇息需要。

军中民夫算九千，除六百，得十五。

现有车五辆，还缺十辆。

一番心算之后，李孟羲提笔又写。

“民夫特指黄巾流民，民夫与民夫也有不同，由黄巾流民构成的民夫，与从百姓中征兆的民夫，人员年龄分布差别很大，每六百人，配收容板车一辆。”

“待收容队车辆满配之后，再分配伤兵营，再分配妇孺营，再分配辎重后队，最后，分于民夫营。”

杂七杂八的写完了，兵略相关为重点。

李孟羲在麻布匹上，画了一道杠，重点标记，以做区分。

“初练兵，略悟练兵相关。

其一，兵员选拔之要，古来言说纷纷，有说秦地兵耐苦战，有说矿工众合而耐劳。此有时代之局限，皆不足学。

纵是烂铁，也能炼成精钢，不制于地域，不制于兵员，此方为练兵强法。

其二：兵员自然择优拔良为要，然，即兵入营中，便为军中一士，不可因其愚笨迟慢而弃之。

不抛之，不弃之。

若今日弃愚笨，明日弃迟慢，三日弃力小者，四日弃目近者，若有朝一日守城苦战，需操练民夫迎战之时，只有愚笨迟慢力小目近者，如之奈何？

再者，练兵之旨，在于成兵，使愚笨成兵，使迟慢成兵，力小目近者，皆成兵。

若不然，只留聪慧机灵力强且目远之人，此聪慧机灵力强目远之众，又何须再练？立能战矣！”

“其三，队列为军阵强盛之基。

昔闻，队列齐整之伍，之所以强劲，在于纪律。

今悟，纪律一词，笼统概括，未直指关键。

队列关键，简明述之为，队列齐，后排不踩前排脚，就无人跌倒生乱，如此而已。”

写完了，插在车厢旁的火把丢在地上，滚了两圈，踩了几脚，灭火睡觉。

——

开始练兵的第二日，又至傍晚，不用李孟羲再亲自忙碌，刘备就帮着带人找了块空地，四周插上木桩子和火把。

练兵很重要，因为兵力不够。

但还有更多的事，比练兵更重要。

教学工作，即，教战兵们学习知识。

自军中扫盲的机制开展以来，先后经历了好几次变革，第一次改变是，奖惩制度，着眼于各百夫长，杀鸡儆猴，激励学风；第二个变革是，人手有限，对所有战兵千把人开展教育，力有未逮，故，只教军官，由各什长伍长再教授普通士卒；第三是，令学的快的人充任教师，教导学的慢的人，这样就让李孟羲和关羽刘备得以分身；第四次变革，李孟羲觉得战兵们学习能力不同，有快有慢，于是，设立了分班制度。目前数学学习，加减乘除四则运算，按难度梯度，分了五个级。

到此，义军推广知识的效率，已早非当初，有了一个强大高效的机制。

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