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第153章（第2页）

那位非遗传承人这时候已经将上色用的颜料调制好。

他告诉时以繁他们，版画可以分为套色和单色两种，套色版画制作起来相对更复杂一些，但色彩却更丰富，单色版画则是更强调利用单一色彩去表现物体。

现在，时以繁他们学的，就是较为简单些的单色版画。

单色版画在进行到上色这一步时，只需要拿着滚刷将颜料滚上即可。

因此，在介绍完后，对方就把已经蘸好颜料的滚刷递去给他们，让他们操作。

时以繁伸手接过，却并没有第一时间就往已经雕刻好的木板上去滚，而是把滚刷拿给一旁的小朋友，并问她说：

“这一步瑶瑶来好不好？”

听到他问，小朋友下意识眨了眨眼睛，她看一眼雕刻好的木板，神色很是期待的，但……

“瑶瑶弄坏怎么办？”

小朋友语气中有几分忐忑，很明显是担心自己会弄不好。

看着她此时的神情，时以繁伸手去揉揉她的小脑袋，就安抚说：“弄坏也没关系，而且，要相信自己，就拿着刷子在上面滚一遍就可以了。”

可听他这样讲后，小朋友却是摇摇头，很认真反驳说：“不可以，不可以弄坏。”

她看着时以繁，眼眸眨也不眨地继续讲说：

“这是饭饭跟梁琦姐姐弄了好久才做好的。”

实话说，小朋友设计的这一幅版画构图并不简单，线条更是复杂。

先前时以繁跟梁琦，都是想了又想，才最终确认下来，完成转印，并将木板雕刻好。

上色这一步关乎这幅版画的最终呈现效果，小朋友虽然不懂太多技术上的事情，但却也不想浪费他们努力这么久的心血。

因此，即便她真的很想试试，却也没有答应去给木板上色。

只在时以繁又一次问去她时，摇了摇小脑袋坚定拒绝说：“不要。”

哪怕时以繁保证，这一步其实很简单，她也并不会把已经雕刻完的木板给弄坏的，小朋友也依旧摇头。

而看出她确实不会答应后，时以繁也没再去劝，只略微一思索，然后提议说：

“那这一步，我们两个一起来，好不好？”

小朋友稍微有些疑惑：“……一起来？”

时以繁轻嗯声，然后解释说：

“就像现在这样。”

他先把手中蘸好颜色的滚刷塞进小朋友手中，然后再将小朋友握着滚刷那只手给包在掌心。

大手包着小手，时以繁握着小朋友的手略微一使力，就带动着她的小手连同滚刷一起移动到木板前，他说：

“我带着你画。”

听着他这样说，小朋友回头去跟他对视上，好奇问说：“那这样还会弄坏吗？”

时以繁没有跟小朋友保证说一定不会，而只告诉她说：

“我会努力不去弄坏，瑶瑶愿意一起吗？”

这一次，小朋友没有再去拒绝，而只点点小脑袋应说：

“好！瑶瑶跟饭饭一起努力！”

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