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第2321章 最大优势人在宝山不自知（第2页）

可以是在以后各个专业型大学任教，专业性也会配备研究场所；

可以是朝廷在地方开设的工坊、矿区等等国有的带有研究场所的地方；

也可以是国科院下属的研究院中担任工程分支方向的负责人；

国科院下属的研究院不一定都是国科院的研究人员，国工院的也行，因为两者要相互配合。

朕这么说，诸位明白了吗？”

“臣等明白！”

众人再次齐齐躬身回应。

崇祯抬了抬手：“朕刚刚说了，国工院的性质是智囊团、战略咨询、国家的顾问，靠的是他们个人的智慧而非团体，但是不是所有的人员都能为国家提供咨询意见，

他们必须是他们所在的那个领域最为顶尖、杰出的人，他们研究的成果影响着世界的发展，他们的智慧才是朝廷咨询的底气所在。

研究人员可能是国科院和国工院的人，但不是里面是所有人都能为朝廷提供咨询。

那么问题来了，最顶尖、杰出的人才是怎么确定的，总要有一个标准吧！

所以，朕决定仿照岐黄研究院的医士等级对研究人员进行等级的划分，这不仅是俸禄的依照，也是研究权限、申请经费、学术地位等等的象征。”

说到这里，崇祯停顿了几息，眉头皱了皱：“既然说到了这里，那顺便将教育体系的讲师体系也一并探讨一下吧，只有先确定了教育体系才能决定科研体系。”

众人一听，立刻齐声道：“臣等请陛下明示！”

崇祯摆了摆手，示意众人回座，然后看向礼部尚书刘宗周：“刘爱卿，礼部负责全国的教育问题，你给朕说说现如今的体系吧！”

“臣遵旨！”

听见皇帝点名，刘宗周立刻起身回应：“陛下，在三级义务教育之前，中枢的教育机构就是国子监和翰林院两个地方，但主要还是以国子监为主。

国子监的学生都是都是来自各地举荐上来的举人、秀才、贡生等等，抛开管理人员外，教授学生的官职有四个，

分别是教授和管理修道、诚心、率性堂的学录，教授和管理正义、崇志、广业堂的学正，这两者人数不定，但都是正九品。

再其上就是辅助博士的助教，虽然是助教但也要教授学生，最后就是五经博士了。

这四类官员必须由进士出身或举人出身的人担任，进士出身的人因为起点高，所以升的高且上限高，

举人出身的晋升慢且上限低，按照历代的记录来看，举人出身做到五经博士算是很高的，然后就是下方到州县去担任一些佐贰官或者知县类的，这算是到头了。

这四类官职晋升的标准采取的是三考黜陟法，在满足出身的前提下三年一考，决定升、降、调、留。

考核内容分为三项，第一项则是教学成果，培养出的学生在在历事（实习）和科举中的表现；

第二项则是自身的管理能力，能否有效管理监生，维持学堂秩序，这一条虽然听起来很空，但实际上是学生对他们学术水平、德行、名望的考察。

第三项则是学术水平，主要考察的是自身学问是否渊博，能否胜任经义讲解。

三级义务教育推行之后，国子监改为大学，体系照搬了国子监的这个体系，但这近一年的时间看来，臣等发现了这个体系的弊端！”

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