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第9章 开组会（第1页）

苏棪棪一篇篇的整理。

用自己简短的语言，总结每篇文献的大概意思。

按照定义、相关概念、发展趋势、研究趋势等，把论文写完。

最后还提出了研究的方向展望。

很多人只看到幼儿的【争抢行为】，假如玩具足够多，孩子的争抢行为是否会减少或消失？

这可以和【资源争夺】放在一起来讨论。

很多幼儿的【争抢行为】，是否会随着年龄的增长，演变的严重或者趋于消失？

这需要用【纵向追踪】的方法。

在其他年龄群体中，是否存在争抢行为呢？

是争夺有形的物体，还是无形的关注？

这些关于争抢的猜测，苏棪棪都把它们写进了论文里。

4个小时过去了，苏棪棪已经将这篇文献综述书写完毕。

苏棪棪自己在学校的官网上，挑了挑靠谱的普通期刊。

名牌大学就是这点好，什么学术资源都有。

不用学生费劲的筛选和整理。

苏棪棪查了查，有个《校园心理》看上去和她的论文还比较契合。

苏棪棪按照期刊要求的格式，修改了一下自己的论文格式，然后发邮箱投了出去。

此时，系统已经判定她完成了任务2.

5积分稳稳的落入囊中。

看来这篇论文，必然会去接收。

苏棪棪起身，伸了个懒腰，到外面走了几圈。

不得不说，被系统这么一要求。

她发现用这种写论文、输出论文的方法，更有利于整理自己的输入。

原来的她，只是单纯的看和整理。

现在自己要写，要梳理脉络，要不断地的引用。

这大大的锻炼她的文献检索能力、阅读能力和记忆能力，对以后的科研，也会起到大作用。

晚上，苏棪棪吃过晚餐。

邮箱里多出了一封邮件。

她打开邮件，发现正是《校园心理》的编辑给的回复：

【愿意接收这篇论文，将在下个月的期刊上进行刊登。

希望她填一下地址和作者名字，便于编辑进行审阅和校稿。

另附上《校园心理》的公账账户，需要苏棪棪支付1000元的版面费用。】

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