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15（第1页）

最后，子杰也没有向老师交代他的恋爱对象是谁。但老师并没有通知训导主任，也没有要求见家长，仅要求在接下来的测验和考试中，要看到子杰的成绩稳步提升。只因为子杰道歉的态度很诚恳，很认真。

虽然客观上来説，子杰没有对不起老师，他并没有义务向老师道歉。可同样的，老师也没有义务为学生如此负责，他只要保证自己的学生有把作业完成就行，至于成绩和未来，那是学生自己的事。所以，与其説子杰在对着老师道歉，不如説老师在见证着子杰对自己的道歉。

态度是改正过来了，但学习进度却不是那么容易追得回来。白天我依然到然叔店里，晚上就到子杰家里陪他復习。只是熬到了暑假结束，子杰的进度依然没赶上多少。

开学后的两个星期，只要一有时间就拉着子杰一起泡在图书馆里，为防止子杰不能集中，并没有叫上小夏一起。正好高三有着联考的压力，想着像之前一样，藉着学习的氛围推自己一把。然而并没有什么用，遗失的学习状态却没那么容易找回来，子杰常常唸书唸着唸着就走神了，笔记的内容总是不经意间就混入小夏的名字。

今天和过去两周一样，放学后便直奔图书馆。子杰也和过去两周一样，有点不在状态。面对着参考书，握着笔的手放在笔记本上，却迟迟没有下笔，也不知道是在思考还是走神。

“嗨，同学。我可以加入你们吗？”

熟悉的声音从头顶传来，神游的子杰瞬间回了魂，一脸惊喜道。“小夏！你怎么来了？”

子杰突然提高的声量引起周围人们的侧目，我作了抱歉的手势，才回过头，冷冷的小声回答。“我约的。反正你爱得那么深沉，小夏在不在身边都能影响到你的学习状态，所以我乾脆把她叫过来了。”

热恋中经常性忘我的两人，此时倒是被我的吐糟弄得面红耳赤，不敢吱声。

其实把小夏找来，主要是帮忙指导学习，当然对子杰这种间歇性走神的状态，也有一点以毒攻毒的意思。小夏除了数学以外，其他科目都很不错，考试成绩一直是班级前列。这也是为什么只有子杰被老师盯上的原因，因为小夏的成绩根本不受影响啊！对此我也感到好奇，难道小夏就是传説中的天才？

于是我特意询问了一番，小夏给出的解释是：“我只是把以前打球的时间用在约会上，该唸书的时间还是唸书，世界上哪有那么多的天才！”

也不知道是小夏指导的好，还是以毒攻毒的方法奏效，子杰的学习进度有了明显的改善。至少子杰的测验成绩不错，老师也对于他的进步给予肯定。因此，放学后到图书馆学习的习惯被我们保持了下来。

感觉好像回到了刚认识的时候，那时我们总是在社团练习上聚在篮球场。不同的是，现在我们聚在放学后的图书馆。

一起学习了一段时间，我和子杰都发现了一件事。就是当小夏进入了学习状态，会变得异常专注，周遭的声响都影响不了她，就算和她説话多数时候也会被她下意识忽略。正是这种状态，让她能够高效的学习。我想，这才是她成绩没有退步的真正原因。

“你是怎么做到的？”我问道。

“做到什么？”小夏歪着头，疑惑地看着我。

“嗯……就是那么高度集中的……学习状态？”我组织语言，尝试着解释。我猜小夏根本没有意识到自己有这样的行为表现。

而事实果然如此，小夏回以我一脸的茫然。于是子杰在一旁，把我的话翻译了一遍，小夏便聼懂了。

“誒……没有什么窍门耶。”小夏傻笑着，思考了一会又补充道。“可能是因为我想上大学吧，所以我很认真的唸书，儘管我不喜欢唸书；就好像我很喜欢打篮球，所以我很努力练习，儘管我也不喜欢练习。”

我瞬间明白了，是因为动机。而小夏是个很纯粹的人，有了动机，认定了一件事，她便会全心投入，不会轻易放弃。

我转过头看向子杰。“你就不想上大学吗？”

他也转过头看向我。“想啊！我想去美国留学。”

“那你还那么不努力。”我表情嫌弃道。

“干！”子杰駡道，并给了我一个肘击。“你以为那么简单啊！以我家的条件，要去那里唸书就代表我必须申请到奖学金耶！你去申请一个试试？”

然后我又明白了，就算有动机，达成条件也不能太苛刻，不然人很容易就会放弃。

就在这时，小夏给出一个让人眼前一亮的提议。“我们要不要试着一起考上同一所学校？这样到时候比较不会孤单。”

虽然小夏这个提议的初衷，可能不包含其他意思，但却完美的给了我们努力起来的动机。

不想和小夏分开的子杰立刻就答应了，同样不想和……他们分开的我也答应了。

就这样，我们为了一个简单并且不一定能达成的约定，以衝刺的学习速度努力到联考的最后一刻。

xxx我们都在努力给自己一个交代

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