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第10章 教师的面试 两位女士（第1页）

申请教师职位的人有327名。经过前期的初步验证，包括政治，信仰，专业基础，授课意愿和经验等各方面。然后经过当地体检合格后，在线上进行视频的面试之后，决定邀请其中的四十五位，前往国际中立区进行面试。参加面试的老师，来自（中美北方英法德西班牙澳大利亚新加坡）等17个国家地区。

面试有两场。首先是业务能力评估。其次是三观理念素质评估。

第一场，专业业务能力的面试问题，“结合您的专业，谈谈教育与学习。”这个问题需要解决三方面问题，第一是教育专业思维逻辑与方法学。第二、自身专业的讲解和授课能力。第三、现场的口语表达能力。

在业务能力评估的过程中，普林特.蔡.约翰逊女士和丁胜楠小姐的讲解内容，让人感觉耳目一新。譬如蔡女士的回答是《知识的立体构建与逻辑能力拓展》，将心理逻辑学、教育心理学和学习方法学有机结合起来，短短五分钟时间，将枯燥无味的知识，浅显清晰的展示出来。以致于讲解结束，不由得令评委们站起身来，鼓掌！！

而丁胜楠小姐的《质疑精神与物理学习》，把最难懂的爱因斯坦的物质与能量关系公式，讲解的非常神妙。

第二场测试评估，既是又传统的面试内容，又有新型的生物信息反馈评估（你可以把这个理解成测谎类似的生物信息横向比对和纵向比对，还有特定状态对比。横向比对是，测试者与人群的总体常模对比。纵向对比是自己的以往的信息和当下信息的对比。特定状态对比，有不同视觉，听觉特定状态，觉醒与催眠状态的对比等等。）

经过交叉测评考核，最后37位老师成功获得教师职位。另外几位，根据本人意愿，或在相应的非教师岗位，进入学校或者其他工作单位，或者加入到李马集团的中立区工作。当然也可以拿到回程费用和误工差旅费。

让倪俊挺校长特别记忆深刻的有五位老师。分别是珍瑶里夫人，普林特.蔡.约翰逊女士，田胜楠小姐，于俊杰小帅哥和张之南先生。其中前两位，珍瑶里夫人，普林特.蔡.约翰逊女士尤其令他不自觉地感觉眼熟，或者直觉之中有似曾相识。

是的。珍瑶里夫人，就是那个眼神曾经对李玛尼特别的人。此刻的珍瑶里夫人，作为西沙哈拉孩子的带队老师，生活老师，额外申请了语言课程和心理哲学课程。这些都是非常符合国际中立区的教学需要。而且非常契合的是，夫人的言语表述和生物信息反馈指标，和国际中立区的理念理想之乐章曲谱，非常和谐而共鸣。所以求贤若渴的国际中立区，对于珍瑶里夫人，作为总统夫人，屈就成为他们的老师非常欢迎。

不过，倪俊挺真的非常接纳珍瑶里夫人的语音语态，非常有好感。这种感觉，其实确实是有原因的。因为倪俊挺（倪理慕，斯达肖，李玛尼）是曾经亲眼亲耳感受过的珍瑶里夫人的。那时候他才七岁。当年臣尧叔叔带来的女友，他们暑假从阿尔及尔第二大学回义蓬的那段时间，虽然话语不多，但是确实就是那个人。但是现在，20多年，彼此都有那种模糊的相似感觉，但是怎么可能意识到对方是谁呢？

珍瑶里夫人将成为语言学的老师，她的主要任务是综合性语言课，课堂的形式，是非常特别的。不同语言种族的孩子都可以来听课。听课的过程，是沉浸的参与模式。每次课堂，就像文艺汇演一般，风格欢快，内容丰富，各民族语言绚丽纷呈！！！

而蔡女士，这位欧洲的姓名，却有着明显的东方特征女性，太完美优异了。确实这位老师非常非常优秀，无论是学业背景，或专业素养，或从业经验，或各学院推荐，或人文智慧，或哲理理念，更还是知识面跨度和人格魅力，各方面的评分都是最高的。

而且这位老师的生物信息反馈信息提供的内容，也是同样的契合。尤其是睡眠脑波和视觉听觉诱发电位，曲线真的太完美了！问题就在，太完美了。任何太过完美的结果，恰恰是问题也很完美的被掩盖起来了。这不是当下倪俊挺能意识到的。因为脑波智慧剖析的能力，还是仅仅在初步的临床试用阶段，刚刚起步，还有待于今后发展。这发展的过程必定是有波折的，真正脑波量子剖析技术实现，这个时间需要很久很久，也许是一百年，也许是一万年，甚至更久！！

当然如果这位完美的女士，她的身份信息没有修改，那么倪俊挺就会清楚知道，她是谁。而现在，倪俊挺只是感觉这位老师的气质非常高贵，高贵的气质融入在每一个发音，每一表情，每一个动作。一颦一笑，尽显贵族之雍容华贵气。

只是好一个独特的气质！它宛如一抹淡雅的清香，萦绕在人们心间。这并非是那种咄咄逼人的傲气，亦非目中无人的傲慢之气；而是一种深深扎根于内心而释放出清新淡雅的傲骨之气！这种骨气，它散发出一种宁静而强大的力量，不张扬却坚定无比，如同一座巍峨的高山，任凭风吹雨打也屹立不倒。拥有这般气质的人，让人不禁为之倾倒。拥有这般气质的人，必定有着非凡的胸怀和眼界。这样优雅高贵气质的人，在世间行走，犹如星辰般璀璨耀眼。！

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但是，隐隐地，倪俊挺感到这气质背后所蕴含着的无尽空旷与深邃，仿佛是一个永远无法填满的巨大黑洞一般，让人不禁心生好奇，想要一探究竟。然而，谁也不知道那片神秘的领域里到底隐藏着什么样的秘密或者宝藏；又或许那里只是一片虚无缥缈、深不可测的黑暗深渊，一旦陷入其中便再也无法逃脱。这种未知感既令人着迷又使人畏惧，它就像一个充满诱惑却又极度危险的谜团，吸引着无数勇敢者去追寻答案，但最终是否能够找到真正的谜底，则完全取决于他们的勇气、智慧以及运气！！！

但是不管怎么样，如此优秀的老师，能够参与到学校的发展中来，那是多么值得庆幸的事。

在综合的评估之后，蔡老师，成为教育心理学和心理发展理论的高级教师职位。还获得了学生心理辅导的特级督导师的资格。同时，蔡老师还愿意兼职文艺，哲学，语言等多门学科的教育工作。这样会很辛苦，但是蔡老师淡淡地说，“我之所以来这里，是因为这里的气息，值得我来探寻生命的奥秘！！”

而且，蔡老师在面试说的一句话，非常深刻的影响这倪俊挺。思维结构是立体多维的，知识结构是立体多维的，人的人格与灵魂也是立体多维的，每个脑细胞都在立体结构中，释放出各自的电信号，综合而汇聚成了人类文明！！

这句话，不断地浮现，萦绕着，让倪俊挺的脑海之中。他静静地坐在椅子上，依然回味着蔡老师的话语。他仿佛看到思维如同一座错综复杂的立体城堡，知识则是城堡中的宝藏，而人格则是城堡的基石。他的脑海中，脑细胞信号像是闪烁的星星，编织成一幅绚丽的思维画卷。这些信号相互连接、交织，构成了一个多维度的网络，不断拓展着他的认知边界。

蔡老师的话如同一把钥匙，打开了他对世界的新理解。他明白，思维不再是线性的，而是立体的、多维度的。知识也不仅仅是死记硬背，而是需要在实践中不断运用和拓展。同时，人格的塑造也至关重要，它决定了一个人如何运用知识和思维。倪俊挺意识到，要成为一个全面发展的人，不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格。

蔡老师的这番话，深深地触动了倪俊挺，让他对学习理论和人工脑计划的成长发展有了更深刻的认识。是否吸引蔡老师，一起进行人工脑的思维逻辑探究？

以全新的视角去探索多彩的脑世界，不断提升人工脑的思维、积累知识，并塑造出人工脑的完善无瑕疵的立体人格结构。

倪俊挺感觉到这个念头，对于人工脑的发展是具有颠覆性的推动作用。但是他不知道的，这个念头，在最初的很长时间非常积极推动了智慧的开拓性，但是最终，却对人脑与人工脑之间，留下了一个永久无法弥补的痕迹！！

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