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第五十四章 该不该用年龄来区分（第1页）

修道其实就是观察学习这个宇宙。

石头、河流、生物，日出、日落，行星、恒星等等，这些自然存在的东西，不管是谁都可以观察学习。

从这个实际角度出发，理论上所有人类都是修道者。

甚至所有的生物都是。

当然这里只说人类、不说其他的生物。

而正是基于这样的理论，所以关于修道的基础知识，传播上没有任何的限制，不管是谁想学都没有问题。

秦夜教导异国他乡的少女们修道，家里面知道了也不会管他。

但高深点的知识，传播起来就要慎重。

主要是担心造成严重的危害，强大的力量如果被心术不正的人掌握，指不定会做出什么事情来。

白井黑子是个好孩子，传给她是没有问题的。

但这个小姑娘好像更关注秦夜的能力。

秦夜教过她格斗擒拿、给她讲解过各种规章制度、还送给她一句很有意义的话。

她觉得秦夜是值得尊敬的老师。

就是没想过秦夜居然拥有能力；主要是秦夜很少会展示，就连知道他有能力的少女都没见过几次。

其实对于修道者来说，重要的是“道”，而不是这些因为修道而获得的能力，甚至觉得这种能力有没有都无所谓。

就是后来发现有些能力用着挺方便的，所以那些能力就变成经常使用了。

像是御空飞行、瞬间移动这样的能力。

但也是有必要的时候才会使用，没有必要的时候还是老实走路、老实地乘坐各种交通工具等等。

所以修道者大部分时间里跟普通人其实没有多大的区别。

秦夜这样的就是其中的典型。

而身边的四个少女里面，御坂美琴、佐天泪子、白井黑子这三个小姑娘，都是更关注能力的事情。

这会儿看到秦夜打开空间通道拿出学习资料，都是显得挺惊奇的样子。

只有初春饰利不怎么关心这个。

白井黑子睁大眼睛：“秦夜老师，您这个是空间能力吗？”

“不是空间能力，是对‘空间’的运用。”

“……这个怎么说？”

“怎么说……”

秦夜确实不适合当老师。

思考一会儿才给出解释：“就像是玻璃吧，可以做成玻璃杯、做成镜子、做成玻璃饰品等等；不管做成什么，玻璃都还是玻璃；同样不管做成什么，都只是对玻璃的运用而已；我这样说你能够明白吗？”

“……是的，完全能够明白。”

白井黑子点点头。

她本身就是比较聪明的，秦夜说得也足够直白，所以很容易就能理解。

简单来说，秦夜所掌握的是“空间”，而不是像她的空间移动这样隶属于空间系统的“能力”。

举一反三，白井黑子想到新的问题。

“那请问秦夜老师，像我们这样的能力者在您的眼里，会不会是那种‘残次品’般的存在？”

“别管在我眼里会不会，单纯从客观方面来说，你们这些能力者就是残次品。”

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