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第15章 教学抡语（第4页）

第一种是一对一直接传授，就像之前林草传授墨书一样。

第二种是文气画墨在纸上写下战诗，盖上文位印。其他人若是理解了你的战诗，领会了其中之意，就可以学会你的战诗。

第三种则是，其他人彻底吃透了你的战诗，他的解读经过天地的判断符合你战诗之意，就可以学会你的战诗。

不过，第三种方式学会的战诗，威力往往都会比前两种的差。这种方式，往往都是战诗的主人不在世了才用的。

林草现在用的就是第二种。两万多人，一个一个的教，他文气枯竭都教不了几个。现在他都讲了一遍，抡语又不难理解，用第二种就可以了。

拿到抡语战句的众人，对着颂念了一遍，又说了一遍其中的意思，纸张就化作一道金光没入其眉心。两万人齐齐学《论语》战句，场面恢弘雄壮，金光万丈。

半个月后，林草腹中的那点墨水被掏空。这些学生，非常的好学，一百多句的抡语，短短半个月就融汇贯通。现在独立曲的画风，有些另类。

这不，十几个士兵在谈论鬼怪趣事，乐的哈哈大笑。

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被影响到休息的白板，忍不住了，大喊一声：“子曰：‘子不语怪力乱神’”，杀向这些人。

这些士兵被打了个措手不及，被揍的满头是包。这些士兵反应过来后，齐齐高呼一声：“子曰：有朋自远方来，不亦说乎？”，反攻回去。

打着打着，就变成了混战。

正在和同学吹嘘过往的大彪，猝不及防的挨了好几拳。短暂的懵圈后，大彪怒了，狞笑一声：“子曰：既来之则安之！”

于是，大彪带领他的班级，加入了战场，三两下把这群人干趴下。被干懵的白板等人，怒了，纷纷召唤来自己的班级同学，打了回去。

一时间，校场上乱了起来。从开始的几个班级混战，发展到了两万人大乱斗。

其中大彪、白板、老王三个班级最为醒目，这三个班级的人都是草头军的成员。其他班级多多少少都有一些失去战力，只有这三个班级屹立不倒。

其他班级的班长一看，瞬间羡慕嫉妒恨。

四班班长东风高呼一声：“子曰：射不主皮，为力不同科，古之道也。”

其他班班长一听，瞬间秒懂。

这句话的意思就是，孔子说：对方主力都没射伤皮毛，是因为我们军队的力量不集中在一起，古人都说过这个道理了呀。

因此，其他班纷纷集火白板的班级。场面从混战，瞬间变成了两军对战。

六百对战两万，大彪三人瞬间感觉非常棘手。特别是原先草头军有五十人在其中担任班长，对他们知根知底。

“子曰：诲汝知之乎！”

（孔子说：让老子教你知道自己是多么的弱小。）

老王高呼一声，带着三班为先锋，凿入阵型。大彪和白板一看，化成两侧翼，配合老王凿入敌军阵营。一凿乱敌军前锋，大彪三个班级顿时化成了三锥阵，分割着敌军。

长达一个时辰的战斗，最后还是一二三班寡不敌众，全倒下了。不过，其他一百个班级也不好受，最后能站的人只有七千多。

林草对此早已见怪不怪。自从学习了抡语后，每天不是打架就是混战。至于今天这种规模的对战，倒是第一次见。其中的原因，应该是一二三班经常嘚瑟，嘲讽其他班级，拉满了仇恨导致的。

“这几天你们在医院自习！”

林草扫了一眼，撂下一句话，施施然的走了。

这一场对战，骨折的不在少数，自然是上不了课了。正好，他也可以放假两天。就是苦了独立曲的医匠，天天得忙成狗。

看来，是时候给医匠涨俸禄了，不然医匠也要炸窝了。

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